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"Understanding the Brain", The Birth of a Learning Science, 2007, page 118
As Crianças Só Aprendem "Bem" Uma Língua? (4)
A Educação Multilíngüe Leva ao Desenvolvimento Infantil
A Educação Multilíngüe Leva ao Desenvolvimento Infantil
O mito que se tem primeiro que falar bem a língua nativa antes de aprender uma segunda língua há sido contrariado pelos estudos que mostraram que as crianças que dominam duas línguas compreendem as estruturas de cada língua melhor e as aplicam de uma forma mais consciente.
Portanto, fomentar o multilinguismo ajuda a promover outras competências relacionadas à linguagem. Estes efeitos positivos são mais claros quando a segunda língua é adquirida cedo, em conclução uma educação multilíngüe Não Leva a um atraso no desenvolvimento.
Às vezes, as crianças muito jovens podem confundir as línguas, mas a menos que haja um defeito na aquisição (tais como a pobre diferenciação dos sons), esse fenômeno desaparece depois.
As teorias sobre o bilinguismo e o plurilinguismo particularmente têm sido baseadas em teorias cognitivas. Os futuros programas escolares para a aprendizagem de línguas devem se basear em exemplos bem sucedidos de práticas de ensino; estar informados das pesquisas sobre o cérebro, atuais ou futuras, e das idades favoráveis para aprendizagem de línguas (Períodos Sensíveis).
Portanto, fomentar o multilinguismo ajuda a promover outras competências relacionadas à linguagem. Estes efeitos positivos são mais claros quando a segunda língua é adquirida cedo, em conclução uma educação multilíngüe Não Leva a um atraso no desenvolvimento.
"Understanding the Brain", The Birth of a Learning Science, 2007, page 118
